我们想要什么学校

日期:2019-02-18 13:10:02 作者:仲孙揆 阅读:

我们问5个教育利益相关者表示对未来学校乔治·杜邦 - Lahitte的FCPE总裁,家长1以儿童为中心的教育的主联合会三个愿望“将年轻有,作为一个主要问题,所有的成功,我认为基本思想教育体系的今天,当谈到部长的知识传播受到挑战的中心,他讲的它忠实地从自己的学校,刚性现在这个传输的兴趣,只有当它考虑到了学生的现实,如果它适合他的教导,部署资源的多样性,教学方法,这一切都必须真正关注孩子“2真正的共同的文化”,重视所有的孩子而不是从那里蒸馏和排斥的作品一所学校,我们必须推动的组织和设计延续性义务教育导致真正的共同的文化“3民主和贸易的地方”,在男女同校也就是说经营一所学校,无论是个人的团队,也是一个工作为了使这所学校民主的一个真实的地方,每个家长和家长联合会提出,交流合作教育的一个真实的地方必须是学校的运作这​​个N'的口号从每个人的责任减损 - 父显然不是一个老师 - 但更好的促进孩子的成功“杰拉德Aschieri,前苏联1优先心疼机构的秘书长”首先,我们必须学校,学院和高中谁积聚最多的问题,必须建立这些机构的名单,并把包装为他们这种行为包括减少的时间来教学LY教师几个小时,一方面是使他们能够打击对方一个团队合作,一起,才有可能通过这种方式,他们可以更好地支持学生和他们的困难这几个小时不太重要,在学校里,教师多于班级我们从这些院校开始! “2团队合作”那么一个样的工作设想作为处处寄托团队,不仅有老师,但与教育员工,主管,护士充电单教师必须发展多专业队伍这工作是个人的,时间可用,并且加入了我的第一个愿望这团队精神应该在学校,结合困难引进培训的问题“3提高教师培训”最后,我们必须提高教师的培训,尤其是第一年,年轻的当牧师走到学员IUFM在克雷泰伊,我觉得他们说,他们希望两三个小时在第一年不太适应他们的第一份工作,并继续接受教育,因为他们“丹尼尔Vandevyvere中,FERC-C委副书记WG 1为每个学生“每个学生必须离开教育系统,共同的文化,它必须考虑到知识的各个领域共同的文化:文学,科学,技术,经济和社会,艺术和体育这种共同的文化必须允许确保知识产权的收购准备将来在学术和专业活动,以扩大所有的文化视野,了解社会的机制和培养批判性思考这是应该基于一个系统,在我们的义务教育直到十八年无早指导,并假定,对有困难的学生,具体的实施办法“2个人更多,更好的训练”在这种情况下,它必须是相当多的教师,保证学生良好和平静的学校和学校生活个人是:教师,辅导员,管理,服务人员,医疗卫生,社会工作者等,这也意味着这些人员全部合格,训练了他们的任务,并从法定保障效益 这需要一个更加雄心勃勃的计划法和招聘计划,而不是简单地取代退休“3 A真正的免费教育”,以保证在全国范围内获得所有人和平等待遇,在国家公共教育服务的框架内,我们认为我们必须建立一个真正的免费教育免费申请,适用于义务教育,甚至更远,也就是说即直至资格这就需要机构的民主化和收购的工作人员和用户的新的权利,“布兰查德康斯坦斯,全国学生联盟(UNL)1碱总裁常识“这是我们长期声称的东西相反,对我们来说,这个共同基础不应该简化为几个关键主题,如数学或法语在我们的脑海中,它更多的是在大学结束时,它还应该包含第一语言,技术,科学等的介绍我们想要一个坚实且值得的共同基础“2真正的监督和指导努力学生:“我们仍面临早请示技术和职业路径的问题学习的学生的愿望是不够的推力和考虑一般准则只对结果和行为准则没有尝试,就足以知道学生的学术和专业抱负如果我们想在托盘的平均年龄为80%,一定要经过那里“3重估技术和职业流“当然,已经为这些高中做了一些努力尽管如此,他们仍然被老师和学生视为垃圾场所,作为默认选择它会让那些干预高中的学生或那些教授认为他们一般都不会成功的学生,所有这一切,通常都不会询问科技学校和年轻专业人士不应该被看作是一个死胡同,但作为一个级别“让 - 皮埃尔·皮卡尔,教育实践CEMEA政治部主任(培训中心积极的教育方法)1重申学校的优先任务“我们必须重申学校的三重使命:获取知识,技能;公民教育;和社会化,也就是说,生活在一起,这在这个环境中所列学校的一部分,那里还能有学校的时候,所有的课外设备“2跳到最后一间真正的互补性循环逻辑“我们必须以循环方式继续组织学校,因为它始于1989年的法律但是我们必须走到逻辑的终点,所以它不仅仅是这意味着要加强对教师的支持,建立真正的学校项目或学校项目“3改进教师培训”最后,教师培训需要通过组织教师培训来提高基于IUFM中的存在与现场培训之间的交替进行实际永久编队的条件本培训将考虑到课外环境并整合研究培训Vincent Defait,Alexandre Fache,